User Tools
подготовка_к_занятиям
Differences
This shows you the differences between two versions of the page.
| Both sides previous revision Previous revision Next revision | Previous revision | ||
|
подготовка_к_занятиям [2026/01/30 13:15] val [ЛИН9] |
подготовка_к_занятиям [2026/02/04 07:02] (current) val |
||
|---|---|---|---|
| Line 84: | Line 84: | ||
| n. Отключить ВСЕ дополнительные физические адаптеры, если есть (кроме АСТЕРИСК2) | n. Отключить ВСЕ дополнительные физические адаптеры, если есть (кроме АСТЕРИСК2) | ||
| - | n. Убедиться в наличии ОДНОГО адаптера VirtualBox Host-Only Network (!!! именно с таким названием, не было сделано в прошлый раз, были проблемы) | + | n. Убедиться в наличии ОДНОГО адаптера VirtualBox Host-Only Network (!!! именно с таким названием) |
| n. Убедиться в наличии и работоспособности второго сетевого адаптера в системах 3, 8, 9, 13, 14, 18 и использовать их для слушателей АСТЕРИСК2 | n. Убедиться в наличии и работоспособности второго сетевого адаптера в системах 3, 8, 9, 13, 14, 18 и использовать их для слушателей АСТЕРИСК2 | ||
| Line 634: | Line 634: | ||
| - Много материала в 3 дня не помещается никак | - Много материала в 3 дня не помещается никак | ||
| - | |||
| - Мало часов | - Мало часов | ||
| - | |||
| - Очень сложная тема, необходимо еще несколько раз переслушать материал | - Очень сложная тема, необходимо еще несколько раз переслушать материал | ||
| - | |||
| - Много, сложно. Даже в том что я думаю, что усвоил, на самом деле не уверен | - Много, сложно. Даже в том что я думаю, что усвоил, на самом деле не уверен | ||
| - | |||
| - Объем данных создал в голове кашу | - Объем данных создал в голове кашу | ||
| Line 648: | Line 644: | ||
| - Второй день была лекция почти 4 часа и там удержание внимание превращается в подвиг. | - Второй день была лекция почти 4 часа и там удержание внимание превращается в подвиг. | ||
| - Поэтому нужны перерывы. Хотя бы 5 минут на 40-60 минут освободить внимание. | - Поэтому нужны перерывы. Хотя бы 5 минут на 40-60 минут освободить внимание. | ||
| - | - Второй момент связан с той ситуацией, когда на второй день на самой тяжёлой лекции один студент сказал, а чем вы вообще занимаемся занимаемся. На мой взгляд его вопрос связан | + | - Второй момент связан с той ситуацией, когда на второй день на самой тяжёлой лекции один студент сказал, а чем вы вообще занимаемся занимаемся. На мой взгляд его вопрос связан не с пониманием каких-то конкретных вещей, а с потерей общего понимания занятия, его цели и смысла. |
| - | не с пониманием каких-то конкретных вещей, а с потерей общего понимания занятия, его цели и смысла. | + | |
| - И тут, на мой взгляд, просто нужен общий план лекций или план работ. | - И тут, на мой взгляд, просто нужен общий план лекций или план работ. | ||
| - Без такого плана непонятно как распределять силы. Непонятно что важно, что не очень важно. Непонятно что из чего вытекает. | - Без такого плана непонятно как распределять силы. Непонятно что важно, что не очень важно. Непонятно что из чего вытекает. | ||
| - Как правило по ходу лекции ты улавливаешь, что из чего вытекает в данный конкретный момент, но при этом через некоторый промежуток времени теряется общий план задачи. А что бы собственного говоря делаем, к чему идём? Зачем все эти шаги? | - Как правило по ходу лекции ты улавливаешь, что из чего вытекает в данный конкретный момент, но при этом через некоторый промежуток времени теряется общий план задачи. А что бы собственного говоря делаем, к чему идём? Зачем все эти шаги? | ||
| - | - Если студент имеют возможность смотреть на такой план, то он может понять на каком этапе он находится, | + | - Если студент имеют возможность смотреть на такой план, то он может понять на каком этапе он находится, что он уже сделал и что ему предстоит. |
| - | что он уже сделал и что ему предстоит. | + | |
| - А если не может, то преподавателю при наличии такого плана достаточно будет 2-3 минут что бы вернуть к сути «заблудившегося» студента. | - А если не может, то преподавателю при наличии такого плана достаточно будет 2-3 минут что бы вернуть к сути «заблудившегося» студента. | ||
| - Мы сейчас находимся условно в пункте II.5. То есть мы проделали то, то и то. Сейчас мы делаем это, а после этого у нас по плану то-то, то. | - Мы сейчас находимся условно в пункте II.5. То есть мы проделали то, то и то. Сейчас мы делаем это, а после этого у нас по плану то-то, то. | ||
подготовка_к_занятиям.1769768113.txt.gz · Last modified: 2026/01/30 13:15 by val
Page Tools
Except where otherwise noted, content on this wiki is licensed under the following license: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
