This shows you the differences between two versions of the page.
| Both sides previous revision Previous revision | |||
|
подготовка_к_занятиям [2026/01/30 13:16] val [ЛИН9] |
подготовка_к_занятиям [2026/01/30 13:16] (current) val [ЛИН9] |
||
|---|---|---|---|
| Line 648: | Line 648: | ||
| - Без такого плана непонятно как распределять силы. Непонятно что важно, что не очень важно. Непонятно что из чего вытекает. | - Без такого плана непонятно как распределять силы. Непонятно что важно, что не очень важно. Непонятно что из чего вытекает. | ||
| - Как правило по ходу лекции ты улавливаешь, что из чего вытекает в данный конкретный момент, но при этом через некоторый промежуток времени теряется общий план задачи. А что бы собственного говоря делаем, к чему идём? Зачем все эти шаги? | - Как правило по ходу лекции ты улавливаешь, что из чего вытекает в данный конкретный момент, но при этом через некоторый промежуток времени теряется общий план задачи. А что бы собственного говоря делаем, к чему идём? Зачем все эти шаги? | ||
| - | - Если студент имеют возможность смотреть на такой план, то он может понять на каком этапе он находится, | + | - Если студент имеют возможность смотреть на такой план, то он может понять на каком этапе он находится, что он уже сделал и что ему предстоит. |
| - | что он уже сделал и что ему предстоит. | + | |
| - А если не может, то преподавателю при наличии такого плана достаточно будет 2-3 минут что бы вернуть к сути «заблудившегося» студента. | - А если не может, то преподавателю при наличии такого плана достаточно будет 2-3 минут что бы вернуть к сути «заблудившегося» студента. | ||
| - Мы сейчас находимся условно в пункте II.5. То есть мы проделали то, то и то. Сейчас мы делаем это, а после этого у нас по плану то-то, то. | - Мы сейчас находимся условно в пункте II.5. То есть мы проделали то, то и то. Сейчас мы делаем это, а после этого у нас по плану то-то, то. | ||